Los saberes de mis estudiantes

Es muy común que los estudiantes se conecten a Internet desde los cibercafés, su casa o la escuela, la mayoría de ellos han aprendido a través de sus compañeros o probando programas y aplicaciones. Los estudiantes consideran que lo peor de Internet es la excesiva publicidad y los virus y si bien les preocupa la seguridad difícilmente ponen medios para protegerse. La mayor parte del tiempo que los adolescentes pasan en Internet es para comunicarse con sus amigos a través del Messenger, porque les permite conversar de una forma inmediata, ya que el correo electrónico les resulta más tardado en el tiempo de entrega. Quizá sea un uso similar al que hacen del teléfono celular, con la diferencia de que el Messenger no requiere “tener crédito”. Sin embargo, usan el Messenger para conversaciones más informales y más divertidas, prefieren para conversaciones más serias el teléfono.Otros usos frecuentes de Internet son la descarga de música, vídeos, películas y actividades relacionadas con la fotografía (por ejemplo, subir o bajar fotos), ver y subir vídeos, principalmente en Youtube, y otros usos muy variados y diversos, como incluso leer la prensa deportiva o interactuar con los videojuegos. Los adolescentes accesan a páginas donde los juegos son gratis. También les gusta participar en juegos online, aunque es algo menos frecuente. El contenido de los juegos es de lo más variado: de habilidades, de estrategia, de coches, de peleas, de pegarse, de disparos, de preguntas y respuestas, juegos de rol, de guerras y de deportes (fútbol).También usan Internet para buscar información para las tareas escolares, principalmente a través del buscador Google y de las enciclopedias Wikipedia y Encarta. La forma de hacer los trabajos se basa principalmente en “copiar y pegar”, o con algunos pequeños retoques, aunque existe menor porcentaje de adolescentes que se preocupan por extraer información, leer, resumir, redactar, y presentar los trabajos después de haberles pasado el corrector de ortografía. En resumen, la elaboración personalizada de sus trabajos a partir de la búsqueda de fuentes de información, es casi nula.En el uso de Internet no es común que los jóvenes compren por Internet. En primer lugar porque no ven las ventajas en este tipo de compra a hacerlo en una tienda, que les permite ver el objeto de compra. En segundo lugar porque los jóvenes tienen una desconfianza genérica a que la compra no sea la deseada, a que les “roben”, a que la compra sea más cara, a que no llegue nunca el producto comprado, etc.El adecuado uso de Internet es positivo ya que sirve a los jóvenes para comunicarse y entretenerse, puede mejorar las relaciones con sus amigos al mantener un contacto continuo entre ellos, compartiendo otras fuentes de información para las tareas escolares y no limitarse a Wikipedia, Encarta, etc. Favoreciendo el intercambio de información encontrada en éstas fuentes e interactuando con ella propiciando el trabajo colaborativo a distancia. En esta herramienta ven una posibilidad de comunicación continua, prolongada y económica, que les permite escoger a sus interlocutores.El manejo de las nuevas tecnologías de la información está influenciado de forma decisiva por la clase social, el entorno tecnológico en el que se desarrolle el individuo así como su ambiente institucional. El uso de las TIC´s, entre los jóvenes conlleva “importantes brechas generacionales y educativas”, e incluso consideran que amplía las desigualdades por edades y que establecen fracturas digitales entre los adolescentes que tienen acceso y usan las nuevas tecnologías y aquellos que no lo hacen. “Quien no está en Internet, quien no maneja una computadora, quien no tiene celular, quien no maneja las nuevas tecnologías, pasará a engrosar la lista de los que pierden oportunidades, tanto laborales como de relaciones sociales”.La estrategia que se propone es: que un equipo de 5 estudiantes de un grupo, grabe una exposición del tema “Causas de la extinción de especies” y que publique su video en la red, con la finalidad de que el resto del grupo conozca las principales causas de la extinción de las especies, se concienticen y modifiquen sus conductas ecológicas (reforzando el valor del respeto por la vida de otros seres vivos), por lo que la actividad para el resto del grupo será escuchar y visualizar el tema expuesto por sus compañeros; finalmente como evidencia del aprendizaje logrado el docente elaborará y aplicará un cuestionario de opción múltiple relacionado con el tema propuesto.